首都师范大学：打造京城小学教师培养品牌，千龙网·中国首都网

在首都师范大学，提及小学教育专业，很多人的第一反应是 —— 这个专业的学生就业形势大好！小学教育专业是首都师大的国家级特色专业，其毕业生每年都备受北京市各小学欢迎，常常在毕业前半年就被争抢一空，像北京小学、史家胡同小学、中关村一小等京城知名小学更是将他们列为师资首选。

这个专业是首都师大为数不多的二本专业之一，不过录取分数往往接近甚至超过北京市一本线。在刚过去的 2016 年高招录取中，该专业 420 名新生的平均成绩都超出了一本线。它在高考生中颇具声誉，多年来，每年都有超过一成的京城考生参加这个专业的提前面试。如此出色的成绩是怎样得来的？成绩背后又有哪些不为人知的故事呢？

小学教育专业属于首都师大初等教育学院，承担着为北京市百万小学适龄儿童培养教师的重要使命，毕业生质量得到了北京市小学一线的高度认可。自 1999 年开始招生以来，已经培养了 5500 多名本科生、研究生，几乎都进入了北京市各小学一线工作。学校秉持 “思想先进、能力突出、品德高尚、全面发展” 的育人目标，形成了 “综合培养、发展专长、注重研究、全程实践” 的人才培养模式，已然成为京城小学教师的摇篮，在全国同类专业中处于领先地位，是集小学教师培养、小学教育研究、小学教育服务于一体的教学研究型基地。

从招生环节入手

把好人才培养第一关

首都师范大学副校长孟繁华表示：“小学生正处于起步阶段，老师的言行对他们有着重要的教育意义。小学教育专业的学生不一定要考试成绩最优秀，但一定要热爱且适合从事这项工作。”

为确保生源质量，学校一直坚持对小学教育专业进行面试，考核语言表达、体态仪表、汉字书写和音乐素质等方面。只有通过面试的学生才有资格报考该专业，这种做法在全国同类院校中并不多见。近年来，每年参加首都师大小学教育专业高招面试的考生人数能达到全市高考生的十分之一，从考生数量上保障了录取时的优质生源。“我们只录取第一志愿考生，” 首都师大初等教育学院院长王智秋说道，“我们希望录取的学生是真正热爱这个专业并希望未来从事这一工作的。”

“重师德”

是人才培养的关键要点

小学教师以何种思想、情感、态度和操守开展教育教学工作，对少年儿童的成长发展至关重要。

重视师德，是首都师大人才培养的关键之一，小学教育专业更是如此。“师德教育” 是新生入学教育的第一课，通过 “名家讲堂”“一线教师进课堂” 等形式，引导学生树立专业理想和师德风范；开设《教师职业道德》课程；将《小学德育实践论》列为核心课程，配合课堂教学增加实践环节，要求学生在农村小学完成四周实践，以加深他们对师德的理解。还开设了《国学基础》和《国学教育概论》两门选修课程，推动核心价值观教育进课堂；利用新媒体平台推出 “初教微讲堂”；撰写出版《中华传统美德警句名言》等。

通过师德理论与实践的学习，学生逐渐对小学教师职业的专业性和独特性产生认同，课堂所学也逐渐内化为他们自身的师德规范和专业理想。

实践教学

贯穿大学四年学习过程

学生实习期间，所有教师都到学校听课评课，学生回校后还会在教师指导下开展研讨，对实践案例进行分析，从而提升理性认识。

“主教 + 兼教”

课程方案提升复合竞争力

小学教师培养纳入高等教育体系始于上世纪 90 年代末，过去十几年，该专业的课程结构和体系一直处于探索阶段。首都师大在全国率先构建小学教育专业核心课程体系，并作为主研单位参与教育部 “小学教育专业标准” 的研制。

为进一步适应小学教师的综合性特点，学校设计了一套强化教学能力的 “主教 + 兼教” 课程方案，要求每个学生在自己的 “主教” 学科之外，从少先队辅导员、心理咨询与辅导、舞蹈、电教与信息技术、社会实践指导和国学、书法等 13 个兼教学科中选择一个 “兼教” 方向并修满学分。这不仅拓展了学生的教育教学能力，使他们在未来就业市场更具竞争力，也满足了小学 “小学科” 教师短缺的需求。

独具特色的学科建设

围绕 “小学” 开展工作

首都师大小学教育专业的学科建设全面围绕 “小学” 展开，极具特色，为培养高质量的小学教育人才提供了学科和科研保障。它拥有一支由多学科组成的和谐共生的教师队伍，科研主攻方向专门围绕 “小学教育” 领域涉及的儿童、教师、课程与教学、管理等方面；建有初等教育研究所、科技教育中心、中小学书法教育研究中心等 10 个研究中心和研究型实验室，开展特色研究和学科平台建设。从招收 “课程与教学论” 初等教育方向研究生，到设立 “初等教育学” 二级学科硕士点，再到设置 “少年儿童组织与思想意识教育” 专业硕士点，直至设置 “小学教师教育研究” 博士研究生招生方向，首都师大一直走在全国同类专业前列。

这些优势研究资源为提升学生培养质量和专业建设水平提供了有力支持，也为开展高质量的基础教育咨询服务奠定了基础。

服务社会

足迹遍布京城内外

学校发挥小学教育学科优势，以 “面向小学、研究小学、服务小学” 为宗旨，对我国基础教育领域的小学一线教师进行培训；积极参与 “北京市小学体育、美育特色发展项目”，西城区展览路一小等 5 所小学挂牌成为 “首都师范大学艺术教育基地”，围绕小学艺术教育、文化建设、社团发展等开展工作，促进北京义务教育优质均衡发展，推进素质教育；在首都师大实验小学、人大附小等 60 余所小学建立社会服务基地，学生定期深入小学，开展艺术教育、社团活动；在中关村一小等 8 所小学启动 “协同育人” 工程，实施大学生助教、助研等项目。

在整个教师体系中，小学教师的教育专业性最强。在学生构建自我认知的过程中，小学教师要发挥引领、指导、纠偏、扶正的作用。当前社会需要小学教师乐于教学、适合教学、善于教学，他们不仅要知道怎么教，更要知道怎样教好。

首都师范大学党委书记郑萼指出，学校以教师教育为鲜明办学特色，以服务首都基础教育为使命，为北京培养更多优秀师资是义不容辞的责任。学校在 “十三五” 期间，将进一步统筹协调，整合师资力量，打造专业品牌，着力推进小学教师教育发展，创新人才培养模式，持续提高小学教师人才培养质量，培养更多 “四有” 好老师，为推动首都基础教育优质均衡发展贡献智慧和力量。